Родителям

Организация образовательного процесса

Правила внутреннего распорядка гимназии

Платные услуги

ПРЕЙСКУРАНТ

цен на платные услуги,

производимые учреждениями отдела образования, спорта и туризма администрации

Первомайского района города Витебска

с 1 декабря 2018 года

 

№ п/п

Наименование товаров (работ, услуг)

Отпускная цена

(тариф), руб.коп.

1.

Кружки в дошкольных учреждениях: хореография, иностранный язык, ручное ткачество

(2 часа в неделю):

  • наполняемость группы 12 чел.
  • наполняемость группы 8 чел.
  • наполняемость группы 6 чел.

 

 

19 руб.00 коп.

28 руб.50 коп.

38 руб.00 коп.

2.

Группа с комплексом платных услуг (2 услуги) (4 часа в неделю), наполняемость группы не менее 12 чел.

50 руб.00 коп.

3.

Группа с комплексом платных услуг (3 услуги) (6 часов в неделю), наполняемость группы не менее 12 чел.

65 руб.00 коп.

4.

Услуги бассейна:

1 час посещения (разовое посещение):   - взрослый

                                                                    -  детский

1 час посещения (дорожка):   - взрослый

                                                 -  детский

 

5 руб.00 коп.

2 руб.50 коп.

50 руб.00 коп. 25 руб.00 коп.

5.

Курсы с комплексом платных услуг для учреждений общего среднего образования

(3 предмета - каждый по 2 часа в неделю), наполняемость группы не менее 12 чел.

44 руб.00 коп.

6.

Услуги спортивного и тренажерного залов (абонемент) (8 раз в месяц):                                                                                                                                                

- взрослым

                                                                     - детям

 

42 руб.00 коп. 21 руб.00 коп.

7.

Адаптационная площадка для детей от 1,5 до 3 лет, не посещающих дошкольное учреждение, «Группа выходного дня» (1 час в неделю), наполняемость группы не менее 12 чел.

8 руб.00 коп.

8.

«Группа кратковременного пребывания для детей, не посещающих дошкольное учреждение» (2 часа в неделю), наполняемость группы не менее 12 чел.

27 руб.00 коп.

9.

Платные логопедические услуги (2 часа в неделю), наполняемость группы не менее 6 чел.

29 руб.00 коп.

10.

Курсы по подготовке учащихся к централизованному тестированию,

Курсы дополнительного обучения по отдельным школьным предметам (дисциплинам)

 (2 часа в неделю):

- наполняемость группы 12 чел.

- наполняемость группы 8 чел.

- наполняемость группы 6 чел.

 

 

 

29 руб.00 коп. 43 руб.50 коп.

58 руб.00 коп.

11.

«Клубы по интересам»:

«Литературный», «Современного танца», «Эрудит», «КВН», «Новогодний утренник»,  «Праздничный концерт», «Мастер-класс», «Поздравление с Днем рождения» и прочие культурно-массовые  мероприятия  – 1 посещение

5 руб.50 коп.

12.

Индивидуальное дополнительное обучение  по отдельным школьным предметам, игры на музыкальном инструменте (1 час в неделю)

60 руб.00 коп.

13.

Школа информационных технологий (робототехника) (2 часа в неделю), наполняемость группы не менее 12 чел.

40 руб.00 коп.

 

 

 

Часто задаваемые вопросы

Советы психолога

Думаем о безопасности детей!

Кроха сын к отцу пришел

С просила кроха:

что такое хорошо,

а что такое плохо?

 

С самых маленьких лет мы изучаем что такое «хорошо» и что такое «плохо». И самое главное для родителей осознавать, что знания о безопасности наших чад познаются в первую очередь дома. Однако, не стоит запугивать детей! Помните, что им не обязательно знать всю криминальную информацию. Если родители стараются обезопасить детей, рассказывая всякие «страшилки», то это может привести к совершенно обратному результату. Ведь дети в сложных ситуациях становятся более уязвимыми, потому что страхи парализуют их и тем самым отбивают желание что-то предпринимать или как-то действовать.

Ваша цель – рассказать и внушить малышу, на что он способен, и объяснить, что если он будет правильно поступать, то никогда не попадет в опасную ситуацию, а если даже и будет такое, тогда ребенок обязательно выпутается и найдет выход.

Обучайте ребенка разными способами. Рассказывайте о других детках, которые правильно поступают в различных ситуациях, спрашивайте: «А что ты будешь делать в такой ситуации…», упоминайте свои рассказы, воспоминания.

Берегите своих близких!

ВложениеРазмер
Файл beregite_svoih_blizkih.docx13.65 КБ

Берегите своих близких!

ВложениеРазмер
Файл beregite_svoih_blizkih.docx13.65 КБ

Осторожно с огнем!

Профилактика суицидального поведения

Самоубийство (суицид) — намеренное желание лишить себя жизни. Суицидальное поведение включает в себя суицидальные мысли, намерения, попытки (покушения) и завершенные суициды.

Самоубийство есть, прежде всего, порыв отчаяния у человека, который больше не дорожит жизнью; но в действительности человек вплоть до последнего момента привязан к жизни, хотя эта привязанность и не мешает ему расстаться с нею.

Признаки, которые могут дать повод для беспокойства:

  • слишком возбужденное поведение;
  • необычное снижение активности, безволие;
  • нарушения дисциплины (если его ранее не отмечалось);
  • потеря интереса к обычной деятельности, ко всему, что обычно занимало и приносило удовольствие;
  • потеря аппетита, или наоборот, импульсивное обжорство;
  • пренебрежительное отношение к внешнему виду;
  • уход от контактов, от друзей, родных, превращение в одиночку;
  • нарушение внимания со снижением качества выполняемой работы;
  • погруженность в размышления о смерти;
  • отсутствие планов на будущее;
  • нарушение сна (бессонница, или напротив, повышенная сонливость в течение нескольких дней);
  • тревога, подавленный вид, плохое настроение;
  • подросток стал тяжелым на подъем – ему трудно, как раньше, выполнять свои обязанности;
  • внезапные приступы гнева, зачастую возникающие из-за мелочей.

Признаки готовящегося самоубийства:

  1. Приведение своих дел в порядок — раздача ценных вещей, упаковывание. Подросток мог быть неряшливым, и вдруг начинает приводить все в порядок. Делает последние приготовления;
  2. Прощание. Может принять форму выражения  благодарности различным людям за помощь в разное время жизни;
  3. Внешняя удовлетворенность — прилив сил и энергии. Если  решение покончить с собой принято, а план составлен, то мысли на эту тему перестают мучить, появляется избыток энергии. Внешне расслабляется — может показаться, что отказался от мысли о самоубийстве. Состояние прилива сил может быть опаснее, чем глубокая депрессия.
  4. Письменные указания (в письмах, записках, дневнике).
  5. Словесные указания или угрозы.
  6. Вспышки раздражения, гнева, особенно у импульсивных подростков.
  7. Бессонница.

Рекомендации

  • Установите доверительные отношения с подростком, эмоционально поддерживайте;
  • Выслушивайте – «Я слышу тебя»;
  • Не бойтесь задавать вопросы, в том числе о конкретных планах и попытках;
  • Задавайте вопросы о том, что ему было бы приятно, если бы вы сделали, о самочувствии;
  • Помогите выразить то, что происходит;
  • Помогите подростку найти позитивное начало в, казалось бы, сложной ситуации. Постарайтесь зарядить его оптимизмом;
  • Не отталкивайте его, если он решил разделить с Вами свои проблемы. Помните, что подростки редко обращаются со своими суицидальными мыслями к профес-сионалам;
  • Не предлагайте упрощенных решений типа «Все, что тебе сейчас необходимо, это выспаться, а наутро все будет хорошо»;
  • Не игнорируйте предупреждающие знаки;
  • Сохраняйте спокойствие и не осуждайте подростка вне зависимости от того, что он Вам будет говорить.

Ряд исследователей описывают три стадии приближения подростка к осуществлению суицидальных намерений.

- В первый период времени самоубийство, кажется лишь одним из возможных решений сложных проблем. Если ситуация приобретает критический характер, подросток может решиться на самоубийство, которое может казаться ему единственно возможным выходом.

- На втором этапе подросток активно занят продумыванием возможного самоубийства. Взвешиваются все “за” и “против”.

- На третьем этапе решение о самоубийстве уже принято. Подросток продумывает конкретный план, прощается с жизнью и близкими людьми.

Современный подросток  отличается от подростка, который был 5-10 лет назад. Для него реальность такова: «Я хочу добиться поставленной цели, и я добьюсь ее любой ценой. Если кто-то мне в этом препятствует, этот кто-то не должен даже знать о том, что я к этой цели иду».

Так иногда подростки не информируют ни родителей, ни близких людей о том, что такая цель есть. И когда она недостижима, просто решают не признавать своих ошибок и уйти из жизни.

Трудные ситуации возникают не просто так. Они возникают тогда, когда привычных способов чувствовать себя счастливыми нам уже больше не достаточно.

Трудная жизненная ситуация – это возможность перехода на новый уровень отношений, шанс получить новый ценный опыт, стать старше, мудрее. А не только взаимные обиды и непонимание

 Очень полезны доверительные беседы, семейные традиции. Например, собираясь все вместе за ужином в будние дни или за трапезой в выходные, обсуждать планы на будущее, строить будущее, говорить  о том, кем они и как станут, описывать перспективы, учитывая его увлечения, желания, способности. Если есть поддержка близких людей, то неудачи в реализации цели не будут воспринимать-ся катастрофически, а будут искаться другие пути достижения данной цели.

Важная информация

О введении неудовлетворительных отметок

Отметки 1 и 2 балла в 5-11-х классах белорусских школ переведут в разряд неудовлетворительных (БЕЛТА).
 

Ваш ребенок - первоклассник

Портфель первоклассника

Что с собой в портфель берем

 

  1.  пенал
  2.  ручки шариковые
  3.  простые карандаши (ТМ), точилка, стёрка
  4.  линейка 20-25 см
  5.  линейка с геометрическим материалом
  6.  цветные карандаши
  7.  акварель, гуашь
  8.  кисти для рисования, кисточка для клея
  9.  блок для рисования
  10. пластилин
  11. ножницы с тупыми концами
  12. набор цветной бумаги (А-4)
  13. набор цветного картона (А-4)
  14. тетради в клетку (крупную), в линейку с дополнительными наклонными линиями
  15. счетные палочки
  16. клей ПВА
  17. книжки-раскраски
  18. указка для уроков чтения
  19. сменная обувь

Жилищные субсидии для многодетных семей

Согласно Указу Президента Республики Беларусь от 29 августа 2016 года № 322 «О предоставлении безналичных жилищных субсидий» определен порядок предоставления гражданам безналичных жилищных субсидий для частичной оплаты жилищно-коммунальных услуг.

ВложениеРазмер
Иконка документа Microsoft Office Указ № 322174.5 КБ

Замещающие семьи

Для ребенка семья – это мир, в котором он живет, действует, делает открытия, учится любить, радоваться, сочувствовать.

 

В Республике Беларусь существуют различные формы устройства в семью детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, так называемые замещающие семьи. Выделяют следующие виды замещающих семей:

опека (попечительство) – принятие ребенка в семью на правах подопечного. Опекун выполняет обязанности по уходу, воспитанию и обучению ребенка на безвозмездной основе. На содержание ребенка выплачивается пособие, размер ежемесячных выплат определяется государством и пересчитывается с учетом изменения цен на товары и услуги. Устанавливается опека по решению органа опеки и попечительства управления образования администрации района по месту жительства.

приемная семья – временная форма устройства детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей,  на воспитание в семью, которая образуется на основании договора о передаче ребенка на воспитание в семью и трудового договора. Приемный родитель получает заработную плату  и пособие на содержание ребенка, время работы зачисляется в трудовой стаж, имеет право на оплачиваемый отпуск, премии, обязан ездить на курсы повышения квалификации. Общее число детей, включая родных и усыновленных, как правило, не должно превышать 4 человек.

детский дом семейного типа (ДДСТ) –  семья, принявшая на воспитание от пяти до десяти детей-сирот и (или) детей, оставшихся без попечения родителей, в рамках которой супруги или отдельные граждане выполняют обязанности по воспитанию детей на основании договора об условиях воспитания и содержания детей и трудового договора. Государство заботится о создании благоприятных жилищных условий, выплачивает денежное пособие на содержание детей. Супруги зачисляются на работу в должности родителя-воспитателя, которая оплачивается согласно существующим нормам. Родителю-воспитателю время работы в ДДСТ зачисляется в трудовой стаж, он имеет право на трудовой отпуск, премии и т.д.

- патронатное воспитание, форма участия граждан в воспитании детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в детских интернатных учреждениях, учреждениях профессионально-технического, среднего специального, высшего образования.

Дети могут передаваться патронатным воспитателям в период каникул, выходных дней, государственных праздников и праздничных дней, установленных и объявленных Президентом Республики Беларусь нерабочими, а также в период их заболевания, в том числе при нахождении на лечении в стационарных условиях в организациях здравоохранения, прохождения вступительных испытаний при поступлении в учреждения образования.

Патронатное воспитание осуществляется на безвозмездной основе.

 

Замещающими родителями могут быть совершеннолетние лица обоего пола, за исключением:

- лиц, признанных судом недееспособными или ограниченно дееспособными;

- лиц, в судебном порядке лишенных родительских прав или ограниченных в родительских правах;

- лиц, отстраненных от обязанностей опекуна за ненадлежащее выполнение обязанностей, возложенных на них законом;

- бывших усыновителей, если усыновление отменено судом по их вине;

- лиц, которые по состоянию здоровья не могут осуществлять права и обязанности по воспитанию ребенка;

- лиц, имеющих судимость.

 

На воспитание в замещающие семьи передаются:

- дети, родители которых умерли;

- дети, родители которых лишены родительских прав, ограничены в родительских правах;

- дети, родители которых по состоянию здоровья не могут осуществлять их воспитание и содержание;

- дети, родители которых отбывают наказание в местах лишения свободы и др.

 

Необходимы документы для того, чтобы принять детей на воспитание в замещающие семьи указаны в таблице 1.

 

Таблица 1

Приёмная семья

Опекунская семья

Патронатное воспитание

 

заявление

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность кандидата в приемные родители

свидетельство о заключении брака - в случае, если кандидат в приемные родители состоит в браке

медицинские справки о состоянии здоровья кандидата в приемные родители, а также членов семьи кандидата в приемные родители

письменное согласие совершеннолетних членов семьи кандидата в приемные родители, проживающих совместно с ним, на передачу ребенка (детей)

сведения о доходе за предшествующий передаче ребенка (детей) в приемную семью год

 

 

заявление

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность кандидата в опекуны (попечители)

автобиография кандидата в опекуны (попечители)

одна фотография заявителя размером 30 x 40 мм

медицинские справки о состоянии здоровья кандидата в опекуны (попечители), а также членов семьи кандидата в опекуны (попечители)

документы, подтверждающие отсутствие у ребенка родителей либо наличие другого основания назначения опеки (попечительства)

письменное согласие родителей (единственного родителя) на назначение ребенку опекуна (попечителя) - в случае установления опеки (попечительства) над ребенком, родители которого не могут исполнять родительские обязанности по уважительным причинам (командировка, заболевание и другие)

свидетельство о заключении брака - в случае, если кандидат в опекуны (попечители) состоит в браке

письменное согласие совершеннолетних членов семьи кандидата в опекуны (попечители), проживающих совместно с ним

 

заявление

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность кандидата в патронатные воспитатели

паспорт или иной документ, удостоверяющий личность совершеннолетних лиц проживающих совместно с кандидатом в патронатные воспитатели

 

 Органы опеки и попечительства проводят обследование условий жизни кандидатов в приемные родители, опекуны, патронатные воспитатели, изучают их личностные особенности, уклад жизни и традиции семьи, межличностные взаимоотношения в семье, оценивают готовность всех членов семьи удовлетворить основные жизненные потребности приемных детей и обеспечить защиту их прав и законных интересов, что отражается в акте обследования условий жизни указанных кандидатов. В первую очередь дети передаются на воспитание в полные семьи, имеющие постоянный источник доходов и условия для совместного воспитания братьев и сестер.

Если Вы желаете принять детей на воспитание в приемную семью, то Вам также будет необходимо пройти соответствующее обучение (подготовку) в социально-педагогическом центре г. Витебска, включающую знания о функционирования приемных семей, выработку умений и навыков работы по удовлетворению основных жизненных потребностей приемных детей, подготовке приемных детей к самостоятельной жизни, организации социальной, медицинской, педагогической и психологической коррекции проблем приемных детей. По завершении освоения образовательной программы обучающих курсов для приёмных родителей и после получения результатов психологической диагностики кандидатов в опекуны, отдел по образованию предоставляет им информацию о детях, которые могут быть переданы на воспитание в приемную семью на территории района (города), и выдает направление для посещений этих детей по месту их проживания (нахождения) и знакомства с ними.

Для принятия детей под опеку в семью, не имеющую с несовершеннолетним кровных родственных связей, необходимым условием является прохождение психологической диагностики кандидата в опекуны.

После знакомства с ребенком (детьми) кандидаты в приемные родители, опекуны (попечители) обращаются сектор охраны детства отдела по образованию администрации  Первомайского район г.Витебска с заявлением о передаче им на воспитание конкретного ребенка (детей).

 

По всем интересующим вопросам обращайтесь в отдел по образованию администрации Первомайского района г.Витебска.

Адрес: г.Витебск, ул. 1-я Пролетарская, д.14 (каб.508-510).

Контактные телефоны 8 (0212) 64-33-50, 64-33-59, 64-33-68.

Микрорайон гимназии №8

Дома, относящиеся к микрорайону ГУО "ГИмназия № 8 г.Витебска":

ул.Чкалова: д.28 корп.1, 3, 5; д.30; д.30 корп.1-5; д.32; д.32 корп.2-6; д.34 корп.1

пр-т Победы: д.15 корп.1, 3, 4; д.17; д.17а; д.19

Прием в гимназию

Документы

Контрольные цифры приема в 1 и 10 классы

Контрольные цифры приема на 2019/2020 учебный год

Параллель К-во учащихся К-во классв
1-е классы 125 5
10-е классы 100 4

 

Поступление в гимназию

     

     

 

 

 

 

 

Поступление в 10 класс

                               

                               

                               

                               

                               

 

Модель профильного обучения, 10 кл.

В 2018/2019 учебном году учащиеся 10-х классов будут изучать на повышенном уровне учебные предметы в группах:

 

  1. Английский язык + белорусский язык
  2. Английский язык + русский язык
  3. Английский язык + русский язык + обществоведение (группа СК)
  4. Английский язык + русский язык + математика
  5. Английский язык + белорусский язык + математика
  6. Химия + биология
  7. Химия + математика
  8. Математика + английский язык
  9. Математика + физика
  10. Русский язык + обществоведение
  11. Английский язык + обществоведение

Прием в 1 класс

     Условия приема в 1 класс

     государственного учреждения образования

    «Гимназия №8 г.Витебска»

 

Прием документов в I класс государственного учреждения образования «Гимназия №8 г.Витебска»  осуществляется в соответствии с пунктами 1, 2 статьи 159, статьей 270 Кодекса Республики Беларусь об образовании, постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 3 марта 2018 г. № 10 «Аб унясенні дапаўненняў і змяненняў у пастанову Міністэрства адукацыі Рэспублікі Беларусь ад 20 снежня 2011 г. № 283», письмом Министерства образования Республики Беларусь от 3 апреля 2018 г. № 02-01-19/2963/дс «Об организации приема в первые классы учреждений общего среднего образования».

Прием документов в I класс осуществляется в первую очередь у законных представителей детей, проживающих в микрорайоне гимназии (ул.Чкалова: д.28 корп.1, 3, 5; д.30; д.30 корп.1-5; д.32; д.32 корп.2-6; д.34 корп.1; пр-т Победы: д.15 корп.1, 3, 4; д.17; д.17а; д.19).

Зачисление детей, которые не имеют медицинских и педагогических противопоказаний к обучению, оформляется приказом директора гимназии на основе заявления их законных представителей, медицинской справки о состоянии здоровья.

Проживающие не по микрорайону гимназии № 8 могут претендовать на свободные места в порядке очередности подачи заявлений.

     

Перечень документов, необходимых для предоставления в приемную комиссию:

1. Медицинская карта (справка) ребёнка, заверенная заведующим детской поликлиники и записью «Готов к обучению в школе с 6 лет» (печати участкового врача, заведующей отделения поликлиники).

2. Паспорт одного из родителей (прописка).

3. Свидетельство о рождении ребёнка (оригинал и копия).

4. Заявление от родителей (законных представителей) о приеме ребёнка в школу соответствующего образца (образцы заявлений в приемной комиссии).     

Курсы для будущих первоклассников

Готовимся к успешной учебе!

Дети растут очень быстро. Не успеешь оглянуться, как пора отдавать ребенка в первый класс. Родители хотят, чтобы он получил самое лучшее образование, и заранее присматривают подготовительные курсы к школе.

 

Вариантов, где дошкольника могут подготовить к переходу на следующую после садика ступень образования, немало. Один из них — курсы в самих школах или гимназиях. Гимназия № 8 проводит подобные курсы уже более 10 лет. Базовый комплекс из трех предметов рассчитан на 2 занятия по 2 часа в неделю (обычно это вторник и четверг).

Курсы при гимназии ведут учителя высшей квалификационной категории (чаще это те педагоги, которые будут работать в следующем учебном году с первоклассниками), к работе подключается психолог. Безусловный плюс подобных курсов в том, что ребенок будет привыкать к школьной обстановке и учителям. Важно и то, что учителя обращают внимание на развитие фонематического слуха, что позволит ребенку правильно писать слова, не пропуская буквы; развитие речи и ознакомление с окружающим миром; разные виды счета, сложение-вычитание, решение арифметических задач, геометрия, понятия времени, пространства и многое другое; развитие мелкой моторики; развитие логики, памяти и внимания. 

Ежегодно лучшие выпускники курсов, не относящиеся к гимназии по прописке, получают право на зачисление в первый класс.

Занятия начинаются во второй половине сентября и длятся до конца мая. Запись на курсы осуществляется с 30 августа по 10 сентября. Телефон для справок 68-08-21.

Прием в гимназию (1-9 классы)

               О приеме в гимназию

     В 1 классы учреждения образования в первую очередь принимаются дети, проживающие в микрорайоне данного учреждения. При наличии свободных мест могут приниматься дети, проживающие в иных микрорайонах.

      В течение учебного года, а также в летний период с 12 июня в 1-9 классы могут приниматься учащиеся только при наличии свободных мест в порядке подачи заявлений от законных представителей учащихся.

     В 10-11 классы принимаются учащиеся, успешно прошедшие вступительные испытания по учебным предметам, выбранным для изучения на повышенном уровне. Дата подачи заявления – с 12 июня по 30 июля. Вступительные испытания – с 2 августа по 10 августа.

      О наличии свободных мест можно узнать по телефонам:

      68-08-21 (1-4 классы)

      68-84-57 (5-9 классы).  

Прием на свободные места в Х-ХІ классы

График вступительных испытаний

В соответствии с пунктами 126, 127 Положения об учреждении общего среднего образования, утвержденного постановлением Министерства образования Республики Беларусь от 20.12.2011 № 283, главным управлением по образованию Витебского облисполкома установлены следующие сроки проведения вступительных испытаний на свободные места в X – XI классы гимназий:

”Русский язык“ (диктант) – 2 августа,

”Математика“ (контрольная работа) – 5 августа,

”Химия“ (комплексная работа) – 5 августа,

”Истрия Беларуси“(комплексная работа) – 5 августа,

”Белорусский язык“ (диктант) – 7 августа,

”Биология“(комплексная работа) – 7 августа,

”Физика“ (контрольная работа) – 7 августа,

”Обществоведение“(комплексная работа) – 7 августа,

”Иностранный язык“ (комплексная работа) – 9 августа.

Резервный день – 10 августа.

Начало вступительного испытания – 9.00.

Советы дефектолога

Кинезитерапия

          Консультация  на тему

«Развитие интеллектуальных способностей у детей с применением метода кинезиологии»

В современном мире сохранение и укрепление здоровья подрастающего поколения является основой оздоровления всего общества.                                                                                                            

Для ребёнка 3-6 лет средой жизнедеятельности является дошкольное образовательное учреждение, где дети проводят до 70% времени бодроствования. Поэтому в детском саду необходимо создавать условия для раскрытия резервов организма, способствующих росту, развитию и укреплению здоровья.                     

В качестве психолого-педагогических условий, направленных на развитие и гармонизацию нервной системы ребёнка в целом, и деятельности мозговых структур в частности,  рекомендуется опираться на кинезиологический подход.                                                      

Кинезиология – это наука о развитии умственных способностей и физического здоровья через определённые двигательные упражнения.                                                                          

Слово «кинезиология» происходит от греческого слова «кинезис», обозначающего движение, и «логос» - наука, т. Е. наука о движениях.                                                                                         

Всех людей по соотношению активности полушарий можно условно разделить на три типа: правополушарных, левополушарных и равнополушарных. Более активное полушарие определяет стратегию мышления, эмоционального реагирования, восприятия, памяти, интеллектуальной активности и т. д. При обучении и воспитании детей необходимо учитывать особенности функциональной асимметрии полушарий.                                           

По исследованиям физиологов правое полушарие головного мозга  - гуманитарное, образное, творческое – отвечает за тело, координацию движений, пространственное восприятие. Левое полушарие головного мозга – математическое, знаковое, речевое, логическое, аналитическое – отвечает за восприятие – слуховой информации, постановку целей и построение программ. Единство мозга складывается из деятельности двух полушарий, тесно связанных между собой системой нервных волокон (мозолистое тело).                                                                                                           

Мозолистое тело (межполушарные связи) находится между полушариями головного мозга в теменно-затылочной части и состоит из двухсот миллионов нервных волокон. Оно необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое.                                                                                   

Нарушение мозолистого тела искажает деятельность детей. Поэтому, необходимым условием высокой интеллектуальной активности ребёнка, его успешного обучения и  высокой стрессоустойчивости, является полноценное развитие межполушарного взаимодействия (мозолистого тела). Межполушарное взаимодействие необходимо для координации работы мозга и передачи информации из одного полушария в другое. Его основное развитие происходит у девочек до 7 лет, у мальчиков – до 8-8,5 лет. Кинезиологический метод направлен на то, чтобы развивать связи между правым и левым полушарием головного мозга и добиться гармоничного развития их у ребёнка.          

Применение данной методики позволяет улучшить у воспитанников мелкую и крупную моторику, память, речь, внимание, пространственные представления, снизить утомляемость, повысить способность к произвольному контролю.               

Программа «Гимнастика мозга» была разработана в,1970-х годах американским доктором Полом Деннисоном в Центре группового учения для неуспевающих «Долина» в Калифорнии, где он в течение 20 лет помогал детям и взрослым. Деннинсон разработал систему быстрых, простых, специфичных движений, приносящих пользу каждому обучающемуся,  независимо от его проблемы.                                                                                                    

Кинезиологические упражнения дают как немедленный, так и кумулятивный, т. е. накапливающийся эффект.                                        Начинать кинезиологические упражнения целесообразно с детьми раннего возраста с пальчиковых игр от простого к сложному. После того как дети научились выполнять пальчиковые игры, с пяти лет даётся комплекс пальчиковых кинезиологических упражнений. Ребёнок выполняет вместе со взрослыми, затем самостоятельно по памяти, постепенно от занятия к занятию увеличивая время и сложность. Упражнения выполняются сначала правой рукой, затем левой, затем двумя руками вместе. Продолжительность занятий зависит от возраста и может составлять от 5-10 до 20-35 минут в день. Для результативности коррекционно-развивающей работы необходимо учитывать определённые условия:

-  занятия проводятся утром;

- занятия проводятся ежедневно, без пропусков;

- занятия проводятся в доброжелательной обстановке;                     

- требуется точное выполнение движений и приёмов;                       

- упражнения проводятся стоя или сидя за столом.                          

Упражнения проводятся по специально разработанным комплексам.

Примерные упражнения:

«Колечко»                                                                                                   

Поочерёдно, как можно быстрее, перебирать пальцы рук, соединяя в кольцо с большим пальцем последовательно указательный, средний и т.д. Сначала упражнение выполняется каждой рукой отдельно, затем вместе.

«Кулак-ребро-ладонь»                                                                               

Три положения руки на плоскости стола последовательно сменяют друг друга. Ладонь на плоскости, сжатая в кулак ладонь, ладонь ребром на плоскости стола. Выполняется сначала правой рукой, потом левой, затем – двумя руками вместе.

«Зеркальное рисование»                                                                            

Положить на стол чистый лист бумаги. Взять в обе руки по карандашу или фломастеру. Начать рисовать обеими руками зеркально-симметричные рисунки, буквы.

«Замок»                                                                                                       

Скрестить руки ладонями друг к другу, сцепить пальцы в замок, развернуть руки к себе. Двигать пальцем, который укажет инструктор. Палец должен двигаться точно и чётко. Нежелательно допускать движения соседних пальцев. Прикасаться  к пальцу нельзя. Последовательно в упражнении должны участвовать все пальцы обеих рук. В дальнейшем дети могут выполнять упражнения в парах.

«Ухо-нос»                                                                                                   

Левой рукой взяться за кончик носа, а правой рукой-за противоположное ухо (левое). Одновременно отпустить ухо и нос, хлопнуть в  ладоши, поменять положение рук «с точностью до наоборот».

«Перекрёстные шаги»